Artur Kuczyński o reformie edukacji

To nie kształt organizacyjny polskiego systemu oświaty był przyczyną jego największych problemów. Jeśli jednak szukać szans wynikających z wchodzącej w życie reformy, to tkwią one w możliwości poukładania wszystkiego od zera. Wykorzystanie budynków, struktura zarządzania, kadry, pomoc pedagogiczna, logopedyczna i doradztwo zawodowe, jest nad czym pracować. W świetle błyskawiczności, z jaką zatwierdzono jeszcze do niedawna tylko planowane zmiany, podstawowym zagrożeniem dla całego procesu powrotu do ośmioklasowej podstawówek jest pośpiech, który mu towarzyszy. Czas dałby możliwość refleksji i wprowadzenia niezbędnych poprawek, żeby zmiana nie odbyła się dla samej potrzeby zmian.